受験上の配慮をADHDで申請した記録 — 時間延長は全部落ちた

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まず締切 — 2026年9月30日消印、10月2日必着

制度の説明より先に日付を出します。ここを過ぎると、その年の共通テストでは配慮を受けられません。

	受付期間	締切
第1期	2026年7月1日（水）〜8月28日（金）	8月28日必着 / 8月26日（水）消印有効（終了）
第2期	2026年8月31日（月）〜10月2日（金）	10月2日必着 / 9月30日（水）消印有効
出願期間	2026年9月15日（火）〜10月2日（金）	—

第1期に出した人には9月24日までに審査結果の通知が届くので、出願前に結果を見て志望校を考えられました。第2期に出す場合は、結果を見る前に出願することになります。

制度の骨格 — 誰が、何を審査するのか

共通テストの受験上の配慮は、「個々の症状や状態等に応じて」決まります。大学入試センターの資料には、こう明記されています。

障害等の種類や程度にかかわらず、必要な配慮事項を申請することができる。

審査するのは特別支援教育の専門家と医師等で組織する委員会で、すべて個別に見ます。書類だけで判断がつかないときは追加資料を求められますし、事務職員から電話で確認が入ることもあります（この確認は年に約700件あるそうです）。

発達障害の区分で450人。志願者全体から見れば少数ですが、ゼロではありません。「自分の程度では無理だろう」と申請しないでいる人が、この数字の外側にどれだけいるかは分かりません。

私の結果 — 時間延長は全部落ちた

ここからは私個人の話です。早慶から日東駒専まで、出願した大学すべてと共通テストで時間延長を申請し、全部却下されました。

私はADHDの診断を受けています。IQは全体で見れば平均程度ですが、内訳に大きな差があります。言語理解と知覚推理は高く、ワーキングメモリだけが低い。その差はおよそ50あります。数字の上では明確な凸凹ですが、それでも時間延長の判断は厳しかったというのが私の結果でした。

申請した配慮	共通テスト	私大（複数）
試験時間の延長	却下	すべて却下
別室受験	許可	許可
チェック解答（マークを塗らずレ点で答える）	許可	—（マーク式の大学のみ）
解答欄の拡大	—	許可された大学あり

それでも時間延長を申請書に書く理由

落ちると分かっているものを、なぜ書くのか。私は書かないと検討すらされないからだと考えています。

配慮申請は交渉ではありません。ただし申請書に書かれていない配慮が、審査側から勝手に付与されることはありません。「別室だけでいいです」と小さく出せば、審査されるのは別室だけです。

そして重要なのが、センター自身が次のように書いていることです。

不許可とする配慮事項について、代替措置となる配慮事項がある場合は志願者に提案。

つまり却下されて終わりではなく、代わりの案が返ってくる仕組みになっています。大きく出して全部落ちるリスクより、小さく出して必要なものを取りこぼすリスクのほうが大きい、というのが私の実感です。

回答方式の選び方 — ここが一番差がつく

私が受験を終えていちばん価値があったと思っているのがこれです。同じ「回答方式の変更」でも、受ける試験の形式に合っていないと逆に不利になります。

① チェック解答 — オールマークの試験で強い

マークシートを塗りつぶす代わりに、レ点で答える方式です。共通テストのように全問マーク式の試験では、これがいちばん効きます。

塗りつぶす作業は、ADHDの特性だと想像以上に負荷がかかります。塗りムラ、ずれ、塗り直し。解答の中身と関係ないところで時間とミスが発生する。そこが消えるだけで体感がかなり変わりました。

② 書き込み型 — 大学によっては損をする

解答用紙に「ア」「①」などを自分で書き込む方式です。駿台や河合塾の模試の解答欄を思い浮かべてください。

マーク＋記述が混在する私大では、これが有利でした。マークを塗らずに済み、記述もそのまま書けます。

ただし問題冊子に直接書き込ませるタイプの大学だと、大問番号も問題番号も全部自分で書くことになります。これがかなり煩雑で、私はこれを知らずに1校で損をしました。

試験の形式	選ぶとよい方式	理由
全問マーク式（共通テストなど）	チェック解答	塗りつぶす作業が丸ごと消える
マーク＋記述（私大に多い）	書き込み型	マークを塗らずに済み、記述も同じ用紙で書ける
問題冊子に直接書き込む形式	書き込み型は慎重に	大問・問題番号まで自分で書くことになり、かえって手間が増える

③ 解答欄の拡大 — 記述がある人は検討する価値がある

「特性上、細かい字を書くのが苦手なので記述式の解答欄を大きくしてほしい」。この理由で認められた大学がありました。

字数指定のある英作文などで、解答欄が狭くて書ききれない経験がある人は検討する価値があります。ただし拡大すると1行あたりの字数が変わるので、字数の感覚は塾や学校の先生と相談して調整しておいてください。

別室受験の、地味だけれど効くところ

別室は配慮の中心ですが、静かに受けられる以外にも実務的な利点がありました。

利点	中身
規制退場に巻き込まれない	別室は出入口が分かれていることが多く、試験後の「○番から退場」という待ち時間が発生しない。終わったらすぐ帰れる
別館・別フロアが用意される	大きい会場を使う都市部の大学では、配慮者用に別の建物や階が確保されていた
監督者の人数	前に2人、後ろに1人という配置だった。最初は多く感じたが、始まってしまえば気にならない

書類の実務 — コピーを取っておく

地味ですが、これを知らずにいちばん消耗しました。

配慮申請は、受ける大学ごとに必要です。共通テストへの申請とは別に、各大学の個別試験にも出します。私は最初それを知らず、そのたびに病院へ診断書をもらいに行っていました。受験期に何度も通院するのは、時間の面でも体力の面でもかなりこたえます。

多くの大学では写しの提出が認められます。診断書と、学校の先生などに書いてもらう書類は、受け取った時点で申請する大学の数だけコピーしておくのが確実です。

共通テストと、大学の個別試験は別の手続き

混同しやすいので分けて書きます。

	共通テスト	大学の個別試験
申請先	大学入試センター	各大学
締切	第2期は2026年10月2日必着	大学ごとに違う。出願より前に事前相談を求める大学が多い
主な書類	【A】申請書【B】診断書（指定様式）【C】状況報告書	診断書のほか、第三者が様子を書く意見書を求める大学がある
障害者手帳	必須ではない	大学による。不要なことが多い
相談窓口	志願者専用電話で年間を通して受付	障害学生支援室・アドミッション部門など

個別試験のほうは出願期間より前に相談を締め切る大学が珍しくありません。「出願のときに一緒に出せばいい」と思っていると間に合わないので、志望校が決まった時点で支援窓口に連絡しておいてください。

私が当時知らなくて、いま伝えたいこと

受験上の配慮は、知っているかどうかで結果が変わる制度です。そして情報が散らばっていて、当事者の体験として書かれたものが少ない。

私は診断を受けていましたが、障害者手帳は大学を出るころに取りました。受験のときは持っていませんし、使っていません。手帳が無いから申請できない、ということはありません。

薬についても触れておくと、私は受験当時ADHDの治療薬を処方されていませんでした。だから「薬で乗り切った」という話はできません。治療をどうするかは主治医と相談して決めることで、この記事が勧められる話ではありません。

配慮の内容そのものより、締切に間に合わせることと、自分の試験形式に合った方式を選ぶこと。この2つが効きます。